- Яким має бути перший урок у новому навчальному році
- 15 цікавих ідей для першого уроку
- Готовий сценарій першого уроку «Мова гідності» на 45 хвилин
- Як адаптувати ідеї першого уроку для різного віку
- Як провести перший урок дистанційно
- Що робити під час повітряної тривоги
- Як використати JustClass на першому уроці
- Чого не варто робити на першому уроці
- Поширені запитання
- Головне про перший урок
Перший урок нового навчального року має створити відчуття безпеки, допомогти учням відновити контакт із класом, познайомитися з новими однокласниками та зрозуміти, якою буде спільна робота протягом року. Це не найкращий момент для тривалої лекції, складної діагностичної роботи або переліку заборон.
Що провести на першому уроці? Найкраще поєднати коротке привітання, вправу на знайомство, обговорення спільних цінностей, творче або командне завдання та рефлексію. Для одного уроку достатньо вибрати три-чотири активності з добірки нижче.
У 2026/2027 навчальному році МОН рекомендує присвятити перший урок темі «Мова гідності». Учням пропонують говорити про людську гідність, взаємоповагу, рівність, багатоманіття, інклюзію та слова, які допомагають створювати безпечне й дружнє освітнє середовище.
Запропоновані нижче ідеї можна використати як для уроку «Мова гідності», так і для першої класної години на початку будь-якого навчального року.
Яким має бути перший урок у новому навчальному році
Вдалий перший урок виконує чотири завдання:
- допомагає учням відчути, що їх раді бачити;
- дає можливість поспілкуватися без страху неправильної відповіді;
- формує домовленості про взаємодію;
- створює позитивне очікування від навчального року.
Не обов’язково вміщувати в один урок знайомство, правила безпеки, плани на рік, мотиваційну промову, діагностику знань і святкову програму. Краще вибрати одну основну тему та побудувати навколо неї кілька пов’язаних активностей.
| Вікова група | На чому зосередитися |
| 1–4 класи | Знайомство, емоції, прості правила, рух і малювання |
| 5–9 класи | Взаємоповага, командна робота, очікування та спільні домовленості |
| 10–11 класи | Відповідальність, гідність, життєві цілі, дискусія та аргументація |
15 цікавих ідей для першого уроку
1. Шкала настрою
Для кого: 1–11 класи
Час: 3–5 хвилин
Намалюйте на дошці шкалу від 1 до 5 або підготуйте картки з різними емоціями. Запропонуйте учням показати, з яким настроєм вони прийшли на урок.
Молодші школярі можуть вибрати смайлик, середні класи — назвати одне слово, а старшокласники — коротко пояснити свій вибір.
Не вимагайте від кожного публічного пояснення. Дитина може просто показати картку або число.
2. «Одне слово про мій старт»
Для кого: 2–11 класи
Час: 5 хвилин
Кожен учень завершує фразу:
У цей навчальний рік я йду зі словом…
Це може бути «цікавість», «хвилювання», «надія», «друзі», «втома», «зміни» або будь-яка інша відповідь.
Записуйте слова на дошці. Наприкінці утвориться своєрідний емоційний портрет класу.
3. Бінго знайомств
Для кого: 3–11 класи
Час: 7–10 хвилин
Підготуйте картки з твердженнями:
- любить читати;
- має домашню тварину;
- цього літа навчився або навчилася чогось нового;
- любить математику;
- займається спортом;
- знає незвичайний факт;
- любить малювати;
- був або була в новому місці.
Учні мають знайти однокласників, яким відповідають твердження, та вписати їхні імена.
Для першої зустрічі нового класу краще уникати запитань про сімейний склад, матеріальний стан, місце проживання чи іншу особисту інформацію.
4. Три символи мого літа
Для кого: 1–9 класи
Час: 7–10 хвилин
Запропонуйте учням намалювати три прості символи, які асоціюються в них із літом. Наприклад, книжку, сонце, м’яч, валізу, навушники чи чашку какао.
Потім діти можуть розповісти про один символ у парі. Так навіть сором’язливим учням не доведеться одразу виступати перед усім класом.
Важливо передбачити нейтральний варіант: дитина може намалювати не подію зі свого життя, а те, що їй найбільше подобається влітку.
5. «Мова гідності»: словник поваги
Для кого: 1–11 класи
Час: 7–12 хвилин
Напишіть у центрі дошки слово «повага». Запитайте:
- Які слова допомагають людині відчути повагу?
- Якими словами можна підтримати однокласника?
- Як висловити незгоду, не принижуючи співрозмовника?
Учні можуть запропонувати такі фрази:
- «Я хочу зрозуміти твою думку»;
- «Ми можемо не погоджуватися»;
- «Дякую, що пояснив/пояснила»;
- «Тобі потрібна допомога?»;
- «Мені неприємно це чути»;
- «Спробуймо знайти інше рішення».
З відповідей створіть «Словник поваги нашого класу».
6. «Скажи інакше»
Для кого: 4–11 класи
Час: 7–10 хвилин
Підготуйте фрази, які можуть образити або знецінити людину:
- «Ти нічого не розумієш»;
- «Це дурна ідея»;
- «Не лізь, я сам зроблю»;
- «Ти завжди все псуєш»;
- «Нормальні люди так не роблять».
Завдання учнів — висловити ту саму потребу без приниження.
Наприклад:
Замість «Ти нічого не розумієш» — «Давай поясню інакше».
Замість «Це дурна ідея» — «Я бачу це по-іншому. Можна запропонувати ще один варіант?»
Для молодших школярів використовуйте короткі ситуації та малюнки. Старшокласникам можна запропонувати приклади зі шкільних чатів і соціальних мереж.
7. Класний договір
Для кого: 1–11 класи
Час: 10–15 хвилин
Замість готового переліку правил поставте класу три запитання:
- Що допомагає нам почуватися безпечно?
- Що допомагає вчитися?
- Що робити, коли виникає конфлікт?
Об’єднайте відповіді у п’ять-сім коротких домовленостей:
- слухаємо, не перебиваючи;
- критикуємо ідею, а не людину;
- не поширюємо чужу особисту інформацію;
- можемо просити про допомогу;
- не висміюємо помилки;
- зупиняємося, коли людина каже, що їй неприємно.
Домовленості краще формулювати як бажану дію, а не як суцільні заборони.
8. «Що допомагає мені вчитися»
Для кого: 2–11 класи
Час: 7 хвилин
Запропонуйте учням продовжити дві фрази:
Мені легше вчитися, коли…
Мені складніше вчитися, коли…
Відповіді можна записати анонімно. Учитель отримає корисну інформацію про потреби класу, а діти побачать, що різним людям допомагають різні умови.
Не обіцяйте виконати всі побажання. Краще пояснити, які зміни можна реалізувати, а де доведеться шукати компроміс.
9. Мапа сильних сторін класу
Для кого: 3–11 класи
Час: 10 хвилин
Кожен учень пише або малює одну свою сильну сторону:
- добре пояснюю;
- вмію слухати;
- швидко знаходжу інформацію;
- красиво малюю;
- підтримую інших;
- люблю організовувати;
- не здаюся після помилки.
Об’єднайте відповіді на великому аркуші під заголовком «Що вміє наш клас».
Ця вправа показує, що сильні сторони — це не лише високі оцінки чи перемоги в олімпіадах.
10. Спільний пазл класу
Для кого: 1–7 класи
Час: 10–15 хвилин
Підготуйте паперові частини великого пазла. Кожна дитина оформлює одну частину: пише ім’я, малює символ або називає те, чого хоче навчитися.
Коли всі частини готові, складіть їх разом.
Підсумуйте:
Деталі різні, але тільки разом вони утворюють цілу картину. Так само кожна людина важлива для класу.
11. Лист собі у червень
Для кого: 3–11 класи
Час: 10–15 хвилин
Запропонуйте учням написати коротке повідомлення собі наприкінці навчального року:
- чого я хочу навчитися;
- що хочу спробувати;
- яку звичку хочу сформувати;
- що хочу побажати собі;
- як хочу підтримувати інших.
Листи покладіть у конверти або «капсулу часу» та поверніть у травні чи червні.
Для молодших дітей це може бути малюнок із одним коротким реченням.
12. Капсула запитань
Для кого: 4–11 класи
Час: 7 хвилин
Учні анонімно пишуть одне запитання про навчальний рік:
- Що буде найскладнішим?
- Які проєкти ми виконуватимемо?
- Як можна покращити оцінку?
- Що робити, якщо я не зрозумів тему?
- Чи можна запропонувати власну ідею?
Учитель дістає кілька запитань і відповідає. Решту можна обговорити протягом наступних уроків.
Такий формат часто дає чесніші запитання, ніж традиційне «У кого є запитання?».
13. «Мікрофон майбутнього»
Для кого: 1–11 класи
Час: 5–8 хвилин
Передавайте символічний мікрофон і запропонуйте завершити одну фразу:
- цього року я хочу спробувати…
- я можу допомогти класу…
- мені цікаво дізнатися…
- у нашому класі я хочу бачити більше…
- я бажаю однокласникам…
Учень може сказати одне слово або передати мікрофон далі. Добровільність особливо важлива для дітей, які хвилюються під час публічних виступів.
14. Мініквіз про клас і навчальний рік
Для кого: 3–11 класи
Час: 5–10 хвилин
Проведіть коротку вікторину без оцінок. Запитання можуть стосуватися школи, предмета, учителя або майбутніх тем:
- Скільки книжок ми прочитаємо?
- Який експеримент проведемо цього року?
- Якої теми немає в нашій програмі?
- Який факт про вчителя правдивий?
- Яке правило допомагає висловлювати незгоду з повагою?
Вікторина має створювати цікавість, а не перевіряти, що учні забули за літо.
15. Квиток на вихід
Для кого: 1–11 класи
Час: 3–5 хвилин
Наприкінці уроку кожен учень відповідає на одне запитання:
- Що сьогодні було для мене важливим?
- Яке слово я забираю із собою?
- Що допомогло мені почуватися комфортно?
- Яку домовленість класу я хочу підтримувати?
- Про що я хотів або хотіла б поговорити наступного разу?
Молодші школярі можуть вибрати смайлик або намалювати свій настрій.
Готовий сценарій першого уроку «Мова гідності» на 45 хвилин
Сценарій можна використовувати у 5–11 класах. Для початкової школи скоротіть обговорення та замініть частину текстових завдань картинками.
| Етап | Час | Діяльність |
| Привітання | 3 хв | Учитель вітає клас і коротко пояснює мету зустрічі |
| Шкала настрою | 5 хв | Учні показують, із яким настроєм починають рік |
| Асоціації зі словом «гідність» | 7 хв | Клас створює хмару слів на дошці |
| «Скажи інакше» | 10 хв | Групи перефразовують образливі або знецінювальні вислови |
| Словник поваги | 7 хв | Учні збирають фрази, які допомагають підтримувати та висловлювати незгоду |
| Класний договір | 8 хв | Клас затверджує п’ять основних домовленостей |
| Квиток на вихід | 5 хв | Кожен називає або записує одну важливу думку |
Слова вчителя на початку
Сьогодні ми не перевірятимемо, що ви пам’ятаєте після літа. Спочатку домовимося, яким хочемо бачити наш клас. Гідність означає, що кожна людина має цінність і заслуговує на повагу. Спробуємо визначити, як наші слова можуть підтримувати людей або, навпаки, завдавати їм болю.
Ситуації для групової роботи
- Ситуація 1. Учень дав неправильну відповідь, і хтось почав сміятися.
- Ситуація 2. У групі відмовляються слухати одну дитину, бо вона повільніше говорить.
- Ситуація 3. У класному чаті хтось опублікував невдале фото однокласника.
- Ситуація 4. Двоє учнів мають різні погляди й починають переходити на особисті образи.
Для кожної ситуації група відповідає:
- Що може відчувати людина?
- Які слова порушують її гідність?
- Як можна відреагувати з повагою?
- До кого звернутися, якщо ситуація не припиняється?
Як адаптувати ідеї першого уроку для різного віку
Для 1–4 класів
Використовуйте смайлики, кольорові картки, прості малюнки та короткі рольові ситуації. Одна активність має тривати приблизно 5–7 хвилин, після чого бажано змінити вид діяльності.
Для першокласників головними завданнями залишаються знайомство, відчуття безпеки та розуміння простих правил. Додаткові вправи є у матеріалі «Адаптація першокласників НУШ: практичний гайд і 15 ігор для вчителя».
Для 5–9 класів
Чергуйте рух, роботу в парах, коротке обговорення і групові ситуації. Учні цього віку добре включаються у завдання, пов’язані з класними чатами, дружбою, командною роботою та справедливістю.
Не намагайтеся перетворити розмову про повагу на повчальну лекцію. Краще дати конкретну ситуацію й запропонувати кілька варіантів реакції.
Для 10–11 класів
Старшокласникам можна запропонувати складніші питання:
- Чи завжди свобода слова дозволяє говорити все?
- Де проходить межа між жартом і приниженням?
- Чи можна поважати людину, не погоджуючись із її думкою?
- Як реагувати на дискримінаційні вислови?
- Які правила комунікації мають діяти в класному чаті?
Розмова має залишатися модерованою. Особистий досвід учнів не повинен ставати обов’язковим предметом публічного обговорення.
Як провести перший урок дистанційно
Для онлайн-уроку виберіть активності, які не потребують складних сервісів:
- відповідь одним словом у чаті;
- шкала настрою за допомогою реакцій;
- анонімне опитування;
- робота у невеликих онлайн-групах;
- спільний документ зі «Словником поваги»;
- мініквіз;
- цифровий квиток на вихід.
Підготуйте резервний варіант на випадок проблем зі зв’язком: запитання в чаті, файл із короткою інструкцією або завдання, яке можна виконати самостійно.
Що робити під час повітряної тривоги
Перший урок не повинен бути важливішим за правила безпеки. Якщо лунає сигнал тривоги, дійте відповідно до алгоритму закладу освіти.
В укритті можна продовжити лише спокійні активності:
- «Одне слово про мій старт»;
- «Мікрофон майбутнього»;
- словник добрих і підтримувальних слів;
- малювання символу класу;
- квиток на вихід;
- тиху вікторину без використання проєктора.
МОН наголошує, що організація освітнього процесу має враховувати безпекову ситуацію, а збереження життя та здоров’я учасників освіти залишається пріоритетом.
Як використати JustClass на першому уроці
Завершити зустріч можна коротким інтерактивним опитуванням або мініквізом без оцінки. На онлайн-платформі для вчителів JustClass педагог може підібрати тести на урок для вчителів, а протягом навчального року використовувати самостійні роботи, контрольні роботи і домашні завдання. Автоматична перевірка допомагає скоротити рутинну роботу та швидше побачити результати учнів.
На першому уроці цифрове завдання має бути коротким і необов’язково оцінюваним. Наприклад, запропонуйте учням вибрати:
- якою вони хочуть бачити атмосферу в класі;
- що допомагає їм навчатися;
- яку тему вони найбільше очікують;
- яке правило взаємоповаги вважають найважливішим.
Так учні знайомляться з форматом платформи, а вчитель отримує перший зворотний зв’язок.
Створіть своє перше завдання на урок прямо зараз. Це безкоштовно
Чого не варто робити на першому уроці
Не починайте навчальний рік із фраз «Цей рік буде дуже складним», «Відтепер жодних потурань» або «Зараз перевіримо, що ви забули за літо».
Також краще уникати:
- тривалої промови вчителя;
- контрольної роботи без попередження;
- публічного порівняння учнів;
- примусу розповідати про канікули;
- ігор із вибуванням;
- завдань, що вимагають розкривати особисту інформацію;
- обов’язкових обіймів або інших дотиків;
- надмірної кількості правил;
- фотографування дітей без належної згоди.
Перший урок не має бути ідеальним святом. Його головний результат — відчуття, що клас може безпечно спілкуватися, працювати разом і починати новий рік без зайвого тиску.
Поширені запитання
Яка тема першого уроку у 2026/2027 навчальному році?
МОН рекомендує присвятити його темі «Мова гідності». Йдеться про повагу до людської гідності, рівність, багатоманіття, інклюзію та використання безбар’єрної й недискримінаційної мови.
Чи обов’язково проводити урок лише за темою «Мова гідності»?
У документі МОН тема сформульована як рекомендація. Конкретний зміст і формат учитель адаптує до віку, потреб класу, освітньої програми та організації роботи закладу.
Які ідеї підійдуть для першого уроку в 1 класі?
Найкраще використовувати короткі ігри на знайомство, шкалу настрою, спільний пазл, малювання, екскурсію класом і створення простих правил у картинках. Активності потрібно часто чергувати й не вимагати від усіх дітей публічного виступу.
Чи можна проводити тест на першому уроці?
Можна провести коротку вікторину або опитування без оцінювання. Контрольну чи складну діагностичну роботу краще перенести, щоб перша зустріч не асоціювалася зі страхом помилки.
Як провести перший урок із класом, у якому всі давно знайомі?
Замість ігор на імена використайте вправи про зміни, очікування, сильні сторони, цілі на рік і правила спілкування. Наприклад, «Лист собі у червень», «Класний договір» або «Що допомагає мені вчитися».
Як організувати весь День знань?
Ідеї для фотозони, квесту школою, творчих локацій, флешмобу та благодійної акції зібрані у матеріалі від ДжастКлас «Цікаві ідеї до першого вересня: як зробити День знань незабутнім».
Головне про перший урок
Цікавий перший урок — це не обов’язково складний сценарій із великою кількістю декорацій і матеріалів. Часто достатньо щирого привітання, однієї вправи на знайомство, змістовного командного завдання та короткої рефлексії.
Для уроку «Мова гідності» варто говорити не лише про правильні слова, а й про реальні шкільні ситуації: помилки, жарти, конфлікти, спілкування в чатах, прийняття відмінностей і вміння висловлювати незгоду без образ.
Виберіть три-чотири активності, адаптуйте їх до свого класу та залиште час на живу розмову. Саме атмосфера першої зустрічі, а не кількість виконаних завдань, задає тон початку навчального року.
