- Що означає “група результатів” у вивченні англійської мови?
- Основні групи результатів з англійської мови (НУШ)
- Ключові компетентності груп результатів з англійської мови
У англійській мові група результатів — це логічно об’єднана категорія мовних умінь, яких має досягти учень у процесі навчання. Вона описує конкретні компетентності, пов’язані з використанням англійської у реальних ситуаціях.
Що означає “група результатів” у вивченні англійської мови?
Це модуль умінь, який охоплює певний аспект мовленнєвої діяльності або мовної компетентності: читання, письмо, говоріння, аудіювання, лексико-граматичні навички тощо.
Основні групи результатів з англійської мови (НУШ)
- Аудіювання (Listening) – розуміння почутого мовлення в різних ситуаціях.
- Читання (Reading) – розуміння текстів різних типів і жанрів.
- Говоріння (Speaking) – уміння висловлювати думки, підтримувати діалог, презентувати інформацію.
- Письмо (Writing) – створення письмових висловлювань відповідно до мети, ситуації та аудиторії.
- Використання мови (Use of English) – лексика, граматика, фонетика, орфографія — застосування мовних засобів для ефективного спілкування.
Ключові компетентності груп результатів з англійської мови
1. Комунікативна компетентність – уміння ефективно спілкуватися англійською в усній та письмовій формі:
- розуміння співрозмовника;
- уміння висловлювати власні думки;
- підтримка діалогу;
- участь у соціальних ситуаціях мовлення.
2. Аудитивна компетентність (Listening Competence) – здатність сприймати та розуміти інформацію на слух:
- розпізнавання ключових слів і деталей;
- розуміння інструкцій, описів, діалогів;
- інтерпретація почутого.
3. Читацька компетентність (Reading Competence) – уміння розуміти тексти різних жанрів і складності:
- пошук конкретної інформації;
- встановлення логічних зв’язків;
- розуміння основного змісту;
- інтерпретація та аналіз прочитаного.
4. Говоріння (Speaking Competence) – уміння будувати усні висловлювання:
- монологічне мовлення (опис, розповідь, презентація);
- діалогічне мовлення (запитання–відповідь, обговорення);
- використання мовленнєвих стратегій (перепитати, уточнити, пояснити).
5. Писемна компетентність (Writing Competence) – уміння створювати письмові тексти:
- написання повідомлень, описів, листів, есе;
- логічна структура тексту;
- дотримання граматичних і мовних норм.
6. Лінгвістична компетентність (Language Competence) – володіння мовними засобами:
- лексика;
- граматика;
- фонетика;
- орфографія;
- пунктуація.
7. Соціокультурна компетентність – розуміння культурних особливостей англомовних країн і правила спілкування:
- етикет;
- культурні традиції;
- толерантне спілкування.
8. Стратегічна (навчальна) компетентність — уміння вчитися англійської:
- використання словників, онлайн-ресурсів;
- застосування стратегій запам’ятовування;
- самостійне коригування помилок;
- планування власного навчання.
9. Міжпредметна компетентність — уміння використовувати англійську мову для здобуття знань в інших галузях:
- читання іноземних джерел;
- виконання проєктів;
- комунікація в STEAM-напрямках.
Види діяльності за групами результатів з англійської мови
| № з/п | Групи результатів | Види діяльності |
| 1. | Аудіювання (Listening) | • Слухання діалогів, оголошень, пісень, інтерв’ю • Виконання тестів після прослуховування (True/False, multiple choice) • Розуміння інструкцій • Перегляд відео та обговорення • Слухання історій, визначення деталей • Аудіодиктанти |
| 2. | Читання (Reading) | • Читання текстів різних жанрів • Пошук інформації у тексті • Встановлення логічних зв’язків • Добір заголовків • Робота з автентичними матеріалами (меню, квитки, оголошення) • Читання з маркуванням (highlighting) |
| 3. | Говоріння (Speaking) | • Рольові ігри (магазин, подорож, лікар) • Діалоги в парах • Групові дискусії • Усні презентації • Опис картинки • Висловлення думки, аргументація • Ситуативні діалоги |
| 4. | Письмо (Writing) | • Листи, повідомлення, привітання • Опис людини/місця/події • Міні-есе, історії • Заповнення анкет і форм • Створення постерів/постів • Лексико-граматичні вправи у текстах |
Інструменти формування English-компетентностей
| № з/п | Назва компетентності | Види діяльності |
| 1. | Лексико-граматична компетентність | • Формування граматичних конструкцій • Тренування лексики • Флешкартки • Мовленнєві тренажери (drills) • Таблиці, схеми, mind maps • Ігри (“Grammar Auction”, “Memory”) |
| 2. | Соціокультурна компетентність | • Обговорення культури англомовних країн • Перегляд відео про традиції • Порівняння культур • Проєкти про свята • Дослідження етикету спілкування • English Speaking Club |
| 3. | Проєктна та міжпредметна діяльність (CLIL) | • Міні-проєкти (постери, презентації) • Уроки CLIL (Science, Art + English) • Реальні задачі (планування подорожі) • Відео/подкасти англійською • Онлайнспівпраця зі школами |
| 4. | Стратегічна компетентність (Learning to Learn) | • Vocabulary journal • Використання мовних застосунків • Самооцінювання • Постановка цілей • Чеклісти та рубрики • Мнемонічні техніки |
Формувальне оцінювання з англійської мови (приклади завдань)
| Вид діяльності | Завдання | Дія учня | Дескриптори (учень уміє…) | Самооцінка |
| Listening | Listen & Choose | Прослухати аудіо та обрати відповідь | Розуміє основний зміст | 😃 😐 😕 |
| Listening | True / False | Визначити правильність тверджень | Розпізнає деталі | 😃 😐 😕 |
| Reading | Give a Title | Прочитати текст і дібрати заголовок | Визначає тему тексту | 😃 😐 😕 |
| Speaking | Think–Pair–Speak | Обговорити питання | Висловлює думку | 😃 😐 😕 |
| Writing | Exit Ticket | Написати 1–2 речення | Рефлексує навчання | 😃 😐 😕 |
| Vocabulary | Match & Use | З’єднати слово і значення | Використовує лексику | 😃 😐 😕 |
| Grammar | Find & Fix | Знайти і виправити помилку | Розпізнає помилки | 😃 😐 😕 |
Чому варто використовувати матеріали Just Class для оцінювання результатів із англійської мови
1. Відповідність НУШ і групам результатів
Матеріали платформи розроблені у відповідності до:
- державного стандарту з іноземних мов;
- компетентнісного підходу НУШ;
- вікових особливостей учнів.
2. Чітка прив’язка до тем і рівнів володіння мовою
Контент поділений за темами й рівнями (A1–B2), що дозволяє:
- легко планувати оцінювання;
- проводити як формувальне, так і підсумкове оцінювання;
- порівнювати динаміку результатів.
3. Варіативність завдань
Платформа пропонує різні типи завдань https://justclass.com.ua/, що дозволяють оцінити комплексно:
- тестові завдання (онлайн-тести на урок);
- відкриті запитання,
- інтерактивні вправи,
- самостійні роботи;
- контрольні роботи.
4. Миттєвий зворотний зв’язок. Система автоматично:
- перевіряє частину завдань,
- надає підсумкові бали,
- формує рекомендації.
5. Прозорість та об’єктивність оцінювання. Матеріали побудовані так, що:
- мінімізують суб’єктивність,
- забезпечують чіткі критерії,
- дозволяють проводити анонімне або частково автоматизоване оцінювання.
Онлайн-платформа для вчителів JustClass — це сучасний зручний інструмент, який робить оцінювання в англійській мові точним, об’єктивним, швидким і компетентнісно орієнтованим. Якщо ви бажаєте співпрацювати з нами, то у нас є вакансії для вчителів. Запрошуємо до співпраці активних, творчих педагогів, які прагнуть бути частиною нашої команди.
