- Що таке групи результатів, і навіщо вони потрібні
- Основні групи результатів навчання з української мови
- Як працює оцінювання: 12-бальна шкала
- Підсумкове оцінювання: ключові принципи
- JustClass як інструмент оцінювання за групами результатів з української мови
Матеріал підготовлено з урахуванням рекомендацій Міністерства освіти і науки України та роз’яснень НУШ щодо оцінювання результатів навчання в мовно-літературній освітній галузі. Авторський виклад має практичну спрямованість і покликаний допомогти вчителям застосовувати нормативні вимоги в щоденній роботі.
Оцінювання з української мови в умовах Нової української школи виходить за межі перевірки окремих правил, орфограм чи термінів. Воно спрямоване на оцінювання реальної мовленнєвої діяльності учнів, їхньої здатності спілкуватися, працювати з текстом, створювати власні висловлювання та аналізувати мовлення.
Саме для цього в мовно-літературній освітній галузі запроваджено оцінювання за групами результатів навчання.
Що таке групи результатів, і навіщо вони потрібні
Читайте також: Групи результатів у НУШ: інструкція для вчителів із прикладами
Групи результатів навчання — це логічно структуровані блоки очікуваних результатів, які описують, які саме мовні та мовленнєві вміння демонструє учень у процесі навчання.
Оцінювання за групами результатів дозволяє:
- відійти від фрагментарної перевірки знань;
- оцінювати мовлення як цілісну діяльність;
- бачити індивідуальний поступ учня;
- поєднувати формувальне й підсумкове оцінювання;
- надавати учням і батькам зрозумілий та змістовний зворотний зв’язок.
Основні групи результатів навчання з української мови
Згідно з рекомендаціями МОН та матеріалами НУШ, результати навчання з української мови в мовно-літературній освітній галузі об’єднано у чотири групи результатів, які відображають різні види мовленнєвої діяльності учнів.
Група результатів 1 (ГР 1) — Усно взаємодіє
Ця група результатів навчання пов’язана з усною комунікацією та охоплює навички говоріння й аудіювання.
Оцінюється здатність учня:
- вільно й доречно висловлюватися українською мовою;
- брати участь у діалозі, дискусії, обговоренні;
- дотримуватися норм мовного етикету;
- чітко, логічно й послідовно будувати усні висловлювання з урахуванням мети, ситуації та аудиторії.
Група результатів 2 (ГР 2) — Працює з текстом
Ця група результатів охоплює роботу з текстами різних типів, жанрів і стилів.
Оцінюється, як учень:
- читає, розуміє й інтерпретує тексти;
- аналізує зміст, структуру та мовні засоби;
- критично осмислює інформацію;
- створює власні тексти на основі прочитаного;
- використовує текст як джерело інформації та засіб пізнання.
Група результатів 3 (ГР 3) — Письмово взаємодіє
Ця група результатів навчання пов’язана з письмовою мовленнєвою діяльністю.
Оцінюється здатність учня:
- створювати письмові тексти різних жанрів і стилів;
- логічно й послідовно викладати думки;
- дотримуватися орфографічних, пунктуаційних і стилістичних норм;
- використовувати письмову мову для навчальної, соціальної та громадянської комунікації.
Група результатів 4 (ГР 4) — Досліджує мовлення
Ця група результатів спрямована на аналітичну та дослідницьку діяльність.
Оцінюється, як учень:
- аналізує мовлення з погляду норм, стилю та комунікативної доцільності;
- порівнює мовні явища й мовні засоби;
- оцінює вплив мовлення на адресата;
- застосовує результати аналізу для вдосконалення власного мовлення;
- використовує дослідницькі підходи в реальних мовленнєвих ситуаціях.
Як працює оцінювання: 12-бальна шкала
Оцінювання за групами результатів здійснюється за 12-бальною шкалою, яка поділяється на чотири рівні:
- Початковий (1–3 бали) — учень діє з постійною допомогою, має фрагментарне розуміння;
- Середній (4–6 балів) — працює за зразком, застосовує знання в типових ситуаціях;
- Достатній (7–9 балів) — самостійно використовує мовні уміння, аналізує та пояснює;
- Високий (10–12 балів) — критично мислить, аргументує, творчо застосовує мовлення.
Кожний наступний рівень охоплює вимоги попереднього, що забезпечує послідовність і прозорість оцінювання.
Підсумкове оцінювання: ключові принципи
Підсумкове оцінювання з української мови:
- може охоплювати одну, кілька або всі групи результатів;
- форми й кількість робіт визначає вчитель;
- має включати завдання різних когнітивних рівнів: від відтворення до аналізу й аргументації.
Такий підхід дозволяє оцінювати не лише результат, а й мовленнєвий поступ учня.
Приклад оцінювання мовленнєвого завдання
Завдання
Прочитай текст і напиши письмове висловлювання (8–10 речень), у якому вислови власну думку щодо порушеної проблеми.
Орієнтовні критерії оцінювання (12 балів):
- розуміння змісту тексту (0–2);
- логічність і зв’язність висловлювання (0–3);
- добір мовних засобів (0–3);
- дотримання мовних норм (0–2);
- аргументованість позиції (0–2).
Оцінює: ГР 2, ГР 3, частково ГР 4.
JustClass як інструмент оцінювання за групами результатів з української мови
Оцінювання за групами результатів потребує інструментів, які дозволяють працювати з усіма видами мовленнєвої діяльності. Онлайн-платформа для вчителів JustClass допомагає реалізувати ці вимоги на практиці.
JustClass дає змогу:
- створювати завдання для кожної групи результатів (ГР 1–ГР 4);
- перевіряти відкриті відповіді та письмові роботи;
- використовувати самостійні роботи та контрольні роботи;
- надавати розгорнутий зворотний зв’язок;
- зберігати докази навчання;
- відстежувати індивідуальний поступ учнів.
- перевіряти базове розуміння завдаяки онлайн-тестам на урок.
Платформа не замінює професійного судження вчителя, але суттєво спрощує організацію оцінювання та робить його прозорим.
Створіть своє перше завдання на урок прямо зараз. Це безкоштовно
Оцінювання за групами результатів з української мови — це компетентнісний підхід, який дозволяє:
- бачити реальний мовленнєвий розвиток учня;
- поєднувати знання, уміння й мислення;
- підтримувати навчальний поступ, а не лише фіксувати помилки.
Це оцінювання не про кількість вивчених правил, а про здатність усвідомлено користуватися мовою в реальному житті.
